5、荀况施法教高徒
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寒来暑往，李斯等弟子跟随荀子日夜苦读，学问精进。
荀子足不出户而知天下，他通过各种途径注意搜集天下诸国的政治、经济、人文地理等情报，对诸国的国情、政治方略加以分析研究，对天下大势，了然于胸。
荀子的学生来自海内诸国，荀子和这些弟子们纵论诸国政策的得失，诱导他们从合纵或连横的不同角度去观察分析问题。
为此，荀子将弟子们先按照国籍地域划分为七国阵营，让他们各自代表自己的国家相互激烈辩论，在辩论过程中各自去争取“其他国家代表队”的支持－－－－在学堂上上演天下纵横捭阖的现实剧目！不但如此，每隔一段时间，他就让弟子们角色互换，再分别代表别国去论战，不断交叉循环。
每次论战前，荀子都要求弟子们要认真查阅典籍，不拘百家之言，最大限度寻找支持自己论点的论据。通过这些独特的教育方法，促使弟子们能有大局观、天下观，而不再仅仅是拘泥于一个国家的立场和视角，感同身受天下诸国的生死存亡之道。
弟子韩非因为口拙，无法参加辩论，荀子就让他写文章代替。每次一个题目：存韩，存赵、全楚－－－－，荀子亲自予以点评。韩非的文章非常精彩，荀子经常夸奖他“大智若愚，大辩若讷”。
荀子，被称为古今教育泰斗的名号是当之无愧的！（未完待续）
寒来暑往，李斯等弟子跟随荀子日夜苦读，学问精进。
荀子足不出户而知天下，他通过各种途径注意搜集天下诸国的政治、经济、人文地理等情报，对诸国的国情、政治方略加以分析研究，对天下大势，了然于胸。
荀子的学生来自海内诸国，荀子和这些弟子们纵论诸国政策的得失，诱导他们从合纵或连横的不同角度去观察分析问题。
为此，荀子将弟子们先按照国籍地域划分为七国阵营，让他们各自代表自己的国家相互激烈辩论，在辩论过程中各自去争取“其他国家代表队”的支持－－－－在学堂上上演天下纵横捭阖的现实剧目！不但如此，每隔一段时间，他就让弟子们角色互换，再分别代表别国去论战，不断交叉循环。
每次论战前，荀子都要求弟子们要认真查阅典籍，不拘百家之言，最大限度寻找支持自己论点的论据。通过这些独特的教育方法，促使弟子们能有大局观、天下观，而不再仅仅是拘泥于一个国家的立场和视角，感同身受天下诸国的生死存亡之道。
弟子韩非因为口拙，无法参加辩论，荀子就让他写文章代替。每次一个题目：存韩，存赵、全楚－－－－，荀子亲自予以点评。韩非的文章非常精彩，荀子经常夸奖他“大智若愚，大辩若讷”。
荀子，被称为古今教育泰斗的名号是当之无愧的！（未完待续）