第二十七章 众里寻她千百度（四）
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董勇正沉醉在美妙的声音之中，忽然觉得身上灼痛，身躯上彷佛开了数百个口子一般。他抬头望去，却发现阶梯大教室内数百道如同高能激光的目光齐刷刷地聚集在他身上，瞧那情形，假如他再多耽搁一分钟时间，衣服非让这些冒火的目光点燃不可。
董勇连忙将教室门关好，挪了几步，来到过道中。可是由于他身材高大，往过道中这么一站，不免挡住了后面学生的视线，于是后面的学生就又开始骚动起来，有几个性急的忍不住出言对董勇开始低声喝骂。
那女教师似乎明白发生了什么情况，她柔声说道：“这位同学，你人高马大的，站在前面不太合适。来，把我的椅子拿去，坐在墙下听课吧。”
有几个男生立刻从座位上站了起来，打算去拿那张椅子，走了几步之后，猛然醒悟老师不是对他们说话，这才面红耳赤的返回座位。
董勇看着讲台上那清澈的目光，心中忽然间有种慌乱的感觉。那种感觉即使当初他被方小旋堵在小树林之中时也不曾有过。
他掩饰着内心的慌乱，上前接过那张小巧的椅子，规规矩矩来到墙根处，坐了下来。即便如此，董勇心中还是嘀咕：“人高马大？可真会用词。难道你不明白我这叫做高大挺拔吗？”
教室中其他男学生看到董勇享受了这种特殊待遇，眼中差点滴出血来。奶奶的，这小子是那个班的，竟然敢如此猖狂，上苏老师的课也敢迟到。迟到还不说，竟然敢骗苏老师的椅子坐。要知道苏老师的椅子他们平时碰都不敢碰一下，生怕自己的手脏了苏老师的凳子，要知道，苏老师是不食人间烟火的仙子啊。
有几个脑子转的快的学生心中已经打下了主意，下次上苏老师的课时一定也要迟到，这样就有机会在众人瞩目之下引起苏老师的注意，并可以光明正大的坐一坐苏老师的椅子。可是这个主意刚刚从脑海中泛起，马上就又被当场消灭。比起董勇一米八多的个子，这些身高不足一米七的粤东男生，即使是穿着高跟鞋站在过道上，也不会影响后面学生的视线啊。
苏老师见董勇已经坐好，就微微一笑，重新投入她的讲课当中去。
“同学们，我们继续我们今天的课程。继续讨论老师授课的几种境界。”
苏老师美丽的声音就象春风一样拂过所有人的心田，那些烦躁不安的男生立刻安静下来。
“第一种境界就是，老师认真备课，划分教学重点难点，思考并形成这些重点难点的答案，在课堂教学种从头到尾都是自己再讲，原原本本地把每一个问题都讲清楚，这只是较低的境界。因为对一个教师而言，做到这些只是最基本的要求。老师备课所解决的问题只是纯技术层面的问题，教学结构是个平面结构，教学过程是个平淡的过程，这样的老师只是一个普通的教书匠。”
董勇学的是经济专业，他还是首次接触到教育学的理论。此刻听这位美丽的老师讲来自然是非常新鲜，而其中蕴涵的浅显道理即使董勇这个教育学的门外汉也听得明明白白。
而在董勇这个冒牌学生之外，其他真正的学生自然更是能理解苏老师所讲的东西，他们全身心地投入进去，去聆听这位美丽老师的教诲。
“再来谈第二种境界，”苏老师款款地说道：“教师在解决好纯技术问题的基础上，根据课程特点精心设置教学缓解，按导入、铺垫、**等各个阶段设置问题，在起承转合的断续之处巧妙过渡，使整节课跌宕起伏、浑然一体，让人荡气回肠。同时，教师搜集的各种相关资料加以点平、佐证，使学生真正全面深刻地理解和掌握教师所传授的知识。”
说道这里，苏老师停了下来。她笑着向下面提问：“同学们，你们说这第二种境界的老师算不算是一个优秀的老师呢？是不是你们将来学习的榜样呢？”
“是！”“不算！”
沉寂的课堂顿时活跃起来，学生们开始七嘴八舌地开始讨论起来。
董勇无从讨论，也无人讨论，只好静静地望着讲台上的苏老师，心中盘算着下课后怎么向她开口，采用什么样的方法说服她担任丽芳公司特邀美容讲师。象这样身兼美丽与智慧与一体的美丽女性可不多见。
过了有四五分钟，苏老师在讲台上说道：“怎么样，大家讨论出来了吗？谁给我个答案呢？”
刷一下子，刚才还嗡嗡作响的教室一下子静了下来。刚才还唧唧喳喳的学生顿时鸦雀无声。不过他们个个都举起手来，打算回答老师的提问。
苏老师含笑用目光将全体学生都巡视了一遍，她很满意学生的这种勇于发言的学习态度。但是当她将目光注视到董勇的时候，却是一顿。为什么这个英俊的男学生不举手呢？难道他对这个问题就没有自己的见解吗？不行，必须让他参与进来。
苏老师脸上的笑容更浓了，她开口说道：“这位同学，对，就是说你呢。坐在墙根的的同学，你来回答一下，第二种境界的老师算不算是优秀的老师呢？”
董勇万万没有想到，那位美丽的老师忽然间会将问题抛给他。此时在数百道目光的注视之下，董勇猛然陷入进退两难的尴尬境地。怎么办呢？董勇此时心中猛然生出一股豪气。虽然他不是教育专业毕业的学生，但是他已经踏入社会将近两年，他就不信以他的多出两年的社会经验回答出的答案还比不过这些没出校门的学生。
“我认为达到第二种境界的老师只能算是一般意义上的优秀老师。虽然他也精心设计了各种授课环节，让学生对他讲授的知识有了全面而深刻的了解和掌握，但是，这还是一个被动的传输过程。学生从中获得的知识超不过老师的知识范围。换句话说，老师的知识范围的大小决定了学生所能学到的知识范围的大小。这一个被动式的填鸭教学过程中，学生的主观能动性并没有得到充分的发挥。”董勇信口雌黄的胡乱发挥，平时他在报纸杂志上也断断续续地看过有关教育改革的文章，此时他搜肠刮肚地将这些词汇组合在一起，说出来一番他本人也不知道要表达什么内容的话语。
董勇正沉醉在美妙的声音之中，忽然觉得身上灼痛，身躯上彷佛开了数百个口子一般。他抬头望去，却发现阶梯大教室内数百道如同高能激光的目光齐刷刷地聚集在他身上，瞧那情形，假如他再多耽搁一分钟时间，衣服非让这些冒火的目光点燃不可。
董勇连忙将教室门关好，挪了几步，来到过道中。可是由于他身材高大，往过道中这么一站，不免挡住了后面学生的视线，于是后面的学生就又开始骚动起来，有几个性急的忍不住出言对董勇开始低声喝骂。
那女教师似乎明白发生了什么情况，她柔声说道：“这位同学，你人高马大的，站在前面不太合适。来，把我的椅子拿去，坐在墙下听课吧。”
有几个男生立刻从座位上站了起来，打算去拿那张椅子，走了几步之后，猛然醒悟老师不是对他们说话，这才面红耳赤的返回座位。
董勇看着讲台上那清澈的目光，心中忽然间有种慌乱的感觉。那种感觉即使当初他被方小旋堵在小树林之中时也不曾有过。
他掩饰着内心的慌乱，上前接过那张小巧的椅子，规规矩矩来到墙根处，坐了下来。即便如此，董勇心中还是嘀咕：“人高马大？可真会用词。难道你不明白我这叫做高大挺拔吗？”
教室中其他男学生看到董勇享受了这种特殊待遇，眼中差点滴出血来。奶奶的，这小子是那个班的，竟然敢如此猖狂，上苏老师的课也敢迟到。迟到还不说，竟然敢骗苏老师的椅子坐。要知道苏老师的椅子他们平时碰都不敢碰一下，生怕自己的手脏了苏老师的凳子，要知道，苏老师是不食人间烟火的仙子啊。
有几个脑子转的快的学生心中已经打下了主意，下次上苏老师的课时一定也要迟到，这样就有机会在众人瞩目之下引起苏老师的注意，并可以光明正大的坐一坐苏老师的椅子。可是这个主意刚刚从脑海中泛起，马上就又被当场消灭。比起董勇一米八多的个子，这些身高不足一米七的粤东男生，即使是穿着高跟鞋站在过道上，也不会影响后面学生的视线啊。
苏老师见董勇已经坐好，就微微一笑，重新投入她的讲课当中去。
“同学们，我们继续我们今天的课程。继续讨论老师授课的几种境界。”
苏老师美丽的声音就象春风一样拂过所有人的心田，那些烦躁不安的男生立刻安静下来。
“第一种境界就是，老师认真备课，划分教学重点难点，思考并形成这些重点难点的答案，在课堂教学种从头到尾都是自己再讲，原原本本地把每一个问题都讲清楚，这只是较低的境界。因为对一个教师而言，做到这些只是最基本的要求。老师备课所解决的问题只是纯技术层面的问题，教学结构是个平面结构，教学过程是个平淡的过程，这样的老师只是一个普通的教书匠。”
董勇学的是经济专业，他还是首次接触到教育学的理论。此刻听这位美丽的老师讲来自然是非常新鲜，而其中蕴涵的浅显道理即使董勇这个教育学的门外汉也听得明明白白。
而在董勇这个冒牌学生之外，其他真正的学生自然更是能理解苏老师所讲的东西，他们全身心地投入进去，去聆听这位美丽老师的教诲。
“再来谈第二种境界，”苏老师款款地说道：“教师在解决好纯技术问题的基础上，根据课程特点精心设置教学缓解，按导入、铺垫、**等各个阶段设置问题，在起承转合的断续之处巧妙过渡，使整节课跌宕起伏、浑然一体，让人荡气回肠。同时，教师搜集的各种相关资料加以点平、佐证，使学生真正全面深刻地理解和掌握教师所传授的知识。”
说道这里，苏老师停了下来。她笑着向下面提问：“同学们，你们说这第二种境界的老师算不算是一个优秀的老师呢？是不是你们将来学习的榜样呢？”
“是！”“不算！”
沉寂的课堂顿时活跃起来，学生们开始七嘴八舌地开始讨论起来。
董勇无从讨论，也无人讨论，只好静静地望着讲台上的苏老师，心中盘算着下课后怎么向她开口，采用什么样的方法说服她担任丽芳公司特邀美容讲师。象这样身兼美丽与智慧与一体的美丽女性可不多见。
过了有四五分钟，苏老师在讲台上说道：“怎么样，大家讨论出来了吗？谁给我个答案呢？”
刷一下子，刚才还嗡嗡作响的教室一下子静了下来。刚才还唧唧喳喳的学生顿时鸦雀无声。不过他们个个都举起手来，打算回答老师的提问。
苏老师含笑用目光将全体学生都巡视了一遍，她很满意学生的这种勇于发言的学习态度。但是当她将目光注视到董勇的时候，却是一顿。为什么这个英俊的男学生不举手呢？难道他对这个问题就没有自己的见解吗？不行，必须让他参与进来。
苏老师脸上的笑容更浓了，她开口说道：“这位同学，对，就是说你呢。坐在墙根的的同学，你来回答一下，第二种境界的老师算不算是优秀的老师呢？”
董勇万万没有想到，那位美丽的老师忽然间会将问题抛给他。此时在数百道目光的注视之下，董勇猛然陷入进退两难的尴尬境地。怎么办呢？董勇此时心中猛然生出一股豪气。虽然他不是教育专业毕业的学生，但是他已经踏入社会将近两年，他就不信以他的多出两年的社会经验回答出的答案还比不过这些没出校门的学生。
“我认为达到第二种境界的老师只能算是一般意义上的优秀老师。虽然他也精心设计了各种授课环节，让学生对他讲授的知识有了全面而深刻的了解和掌握，但是，这还是一个被动的传输过程。学生从中获得的知识超不过老师的知识范围。换句话说，老师的知识范围的大小决定了学生所能学到的知识范围的大小。这一个被动式的填鸭教学过程中，学生的主观能动性并没有得到充分的发挥。”董勇信口雌黄的胡乱发挥，平时他在报纸杂志上也断断续续地看过有关教育改革的文章，此时他搜肠刮肚地将这些词汇组合在一起，说出来一番他本人也不知道要表达什么内容的话语。