第九十五章 学校的制度设定
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当林平说出了县里给了几个编制名额后，这群老师一下子就精神了起来，一个个坐直了身子看着林平。
“给了几个？”林峰激动的说道。
林平喝了口水淡然说道：“两个。”
大家你看看我我看看你有点懵，赵忠义开口说道：“两个，那咱们七个人也不够分啊。”
石伟清又阴阳怪气地说道：“这有什么不够分的？他自己一个，那个马老师一个，两个名额这不就完事了吗？”
石伟清一说完这句话其余几个老师都眼巴巴的看着林平，眼神中有不满和质疑。
这个石伟清是来恶心我的吧？林平心中无语的想道。
但林平还是很淡定地说道：“石老师，还是那句话，我这个人说话比较直接，你呢也不要用小人之心度君子之腹，恰恰相反，我个人不需要这个编制，也没什么想法。”
林平不需要这个编制，因为他有系统；不能要这个编制，因为他是校长，现在这个阶段他要想收服人心就必须要舍弃一些既得利益。是，林平完全可以给自己一个编制，但这无形之中更加激化了他与这几位山村老师的矛盾，为了学生为了学校的长远发展，林平从一开始就决定放弃参与编制的争夺权。而且，有了编制后林平的很多行为都要受到当地政府及县教育局管制，这也不利于他以后的发挥和发展。
马忠国在一旁也跟着说道：“我老马也不要这个编制，人老了没那么多需求，能在这新学校里教孩子们我已经很知足了。”
“那您俩可真是高风亮节啊。”石伟清又阴阳怪气地说道。
“你也可以啊，”林平怼道，“你也可以高风亮节啊，这样可以把名额给其他四位老师，其他四位老师肯定特别特别感谢你。各位老师你们说是吧？”
其他四位老师被林平这么一问愣了一下，点头也不好是摇头也不好，只是扭过头来看着石伟清，石伟清铁青着个脸没说出话来。
林平笑着说道：“石老师，那你到底要不要跟我和马老师一起高风亮节一把啊？你要还是不要啊，给句话呗。”
石伟清阴着个脸尴尬的说道：“不要……”
“你不要啥啊？是不要高风亮节啊还是不要编制名额啊？”林平继续笑着说道。
坐在一旁的马忠国拽了拽林平的裤子：“林老师，差不多得了。”
石伟清脸憋得通红半天给出一句话：“不要高风亮节……”
林平立刻换上一副严肃的面目回怼道：“那你那么多话干吗？你不嫌浪费口舌啊！”
林平说完这句话其他几个老师都一愣，一个个愣是没敢多说一句话。
不发点威，还真拿我不当干粮。
林平心里清楚地很，这次会议上不稍微强势一点立下威严，以后这群老师会更加不拿自己自己这个年轻人当回事，吩咐个事肯定也不好吩咐，甚至这个会议都没法往下开。
林平接着说道：“这两个名额只是第一批，以后咱们学校肯定会有更多的编制名额，各位完全不用担心，不过现在呢，咱们就讨论这两个名额给谁的问题。”
“大家都不熟，也不知道该给谁。”柳峰有点谄媚的笑着说道。
赵忠义说道：“暂时先不要安排吧，过段时间再决定。”
“对，”林平拍着手说道，“我也是这么想的，县里领导也说了年底前报上去就行，所以这两个名额的最终归属要看接下来各位的表现以及我接下来要说的几件事。”
林平从举起手中的笔记本说道：“之前关于各位的资料我做了详细的笔记，我要说的第一件事是学生们分属管理的问题，也就是先把责任划分清楚。也是我要说的咱们学校的第一个制度学生年级和村属交叉管理。”
【忠国希望学校制度一：学生年级和村属交叉管理。】
“什么意思呢？”林平说道，“首先我会安排大家每个人带一个年级，打个比方例如马忠国老师带一年级，赵忠义老师带二年级，这叫学生的年级负责人；同时，每个学生还有自己的归属村落，所以咱们每个老师也有自己的负责区域，而负责的区域就是你们原先所在的学校的教学辐射范围，比如柳峰柳老师，原先管着新柳庄、怀柳塘村和西石塘那片学生的教学，所以你以后还会负责从这片区域来的学生，叫做村属负责人，主要负责他们的日常生活管理问题。”
林平继续说道：“年级负责人和村属负责任交叉管理自己的学生，我也会协调管理，有什么事向我汇报。哪个学生出了问题，比如打架、逃学、成绩下降等等，年级负责人和村属负责人要同时负责，明白吗？”
几个老师听着点了点头，大体明白了林平的意思。
“而你们负责的学生我会进行整理记录，然后看他们的学习成绩和日常遵守校规校纪的表现，他们的表现将成为你们是否能获得编制名额的重要组成因素之一。”林平说道。
赵忠义想了想开口说道：“也就是说年级负责和村属负责的两片学生都要算？”
“对。”林平点了点头，“都懂了是吧，那我说第二个，关于负责区域内的孩子上学问题。”
【忠国希望学校制度二：学生上学问题。】
林平笑着说道：“我们每个老师都有自己负责的区域和那几个村落，你们负责的区域内，学生上学的问题你们得去解决，比如说辍学的、退学的，尤其是辍学的，无论什么原因你们都要尝试着去劝说他回到学校，解决不了的再来告诉我，我去解决。这个也关系到编制名额，我要是调查到谁负责的区域有辍学学生，那真的抱歉，您得到编制名额的机会会随着辍学学生的数量下降。”
大家你看看我我看看面面相觑。
“那人家那孩子确实不想上了怎么办？”柳峰问道。
“只要思想不滑坡，方法总比困难多。”林平笑着说道，“不是说了吗，你先尝试着去解决，解决不了告诉我我再去解决，但是……嗯……我要是解决了那就说明是你的问题不是人家孩子的问题，对吧？”
林平说完意味深长的一笑，这一笑让几个老师汗毛倒立。
林平语气坚定地说道：“咱们得响应国家政策，大家一起努力争取把苦山这一片所有适龄儿童都集中到咱们学校里让他们接受九年义务教育。”
“嗯。”几位老师都点了点头。
当林平说出了县里给了几个编制名额后，这群老师一下子就精神了起来，一个个坐直了身子看着林平。
“给了几个？”林峰激动的说道。
林平喝了口水淡然说道：“两个。”
大家你看看我我看看你有点懵，赵忠义开口说道：“两个，那咱们七个人也不够分啊。”
石伟清又阴阳怪气地说道：“这有什么不够分的？他自己一个，那个马老师一个，两个名额这不就完事了吗？”
石伟清一说完这句话其余几个老师都眼巴巴的看着林平，眼神中有不满和质疑。
这个石伟清是来恶心我的吧？林平心中无语的想道。
但林平还是很淡定地说道：“石老师，还是那句话，我这个人说话比较直接，你呢也不要用小人之心度君子之腹，恰恰相反，我个人不需要这个编制，也没什么想法。”
林平不需要这个编制，因为他有系统；不能要这个编制，因为他是校长，现在这个阶段他要想收服人心就必须要舍弃一些既得利益。是，林平完全可以给自己一个编制，但这无形之中更加激化了他与这几位山村老师的矛盾，为了学生为了学校的长远发展，林平从一开始就决定放弃参与编制的争夺权。而且，有了编制后林平的很多行为都要受到当地政府及县教育局管制，这也不利于他以后的发挥和发展。
马忠国在一旁也跟着说道：“我老马也不要这个编制，人老了没那么多需求，能在这新学校里教孩子们我已经很知足了。”
“那您俩可真是高风亮节啊。”石伟清又阴阳怪气地说道。
“你也可以啊，”林平怼道，“你也可以高风亮节啊，这样可以把名额给其他四位老师，其他四位老师肯定特别特别感谢你。各位老师你们说是吧？”
其他四位老师被林平这么一问愣了一下，点头也不好是摇头也不好，只是扭过头来看着石伟清，石伟清铁青着个脸没说出话来。
林平笑着说道：“石老师，那你到底要不要跟我和马老师一起高风亮节一把啊？你要还是不要啊，给句话呗。”
石伟清阴着个脸尴尬的说道：“不要……”
“你不要啥啊？是不要高风亮节啊还是不要编制名额啊？”林平继续笑着说道。
坐在一旁的马忠国拽了拽林平的裤子：“林老师，差不多得了。”
石伟清脸憋得通红半天给出一句话：“不要高风亮节……”
林平立刻换上一副严肃的面目回怼道：“那你那么多话干吗？你不嫌浪费口舌啊！”
林平说完这句话其他几个老师都一愣，一个个愣是没敢多说一句话。
不发点威，还真拿我不当干粮。
林平心里清楚地很，这次会议上不稍微强势一点立下威严，以后这群老师会更加不拿自己自己这个年轻人当回事，吩咐个事肯定也不好吩咐，甚至这个会议都没法往下开。
林平接着说道：“这两个名额只是第一批，以后咱们学校肯定会有更多的编制名额，各位完全不用担心，不过现在呢，咱们就讨论这两个名额给谁的问题。”
“大家都不熟，也不知道该给谁。”柳峰有点谄媚的笑着说道。
赵忠义说道：“暂时先不要安排吧，过段时间再决定。”
“对，”林平拍着手说道，“我也是这么想的，县里领导也说了年底前报上去就行，所以这两个名额的最终归属要看接下来各位的表现以及我接下来要说的几件事。”
林平从举起手中的笔记本说道：“之前关于各位的资料我做了详细的笔记，我要说的第一件事是学生们分属管理的问题，也就是先把责任划分清楚。也是我要说的咱们学校的第一个制度学生年级和村属交叉管理。”
【忠国希望学校制度一：学生年级和村属交叉管理。】
“什么意思呢？”林平说道，“首先我会安排大家每个人带一个年级，打个比方例如马忠国老师带一年级，赵忠义老师带二年级，这叫学生的年级负责人；同时，每个学生还有自己的归属村落，所以咱们每个老师也有自己的负责区域，而负责的区域就是你们原先所在的学校的教学辐射范围，比如柳峰柳老师，原先管着新柳庄、怀柳塘村和西石塘那片学生的教学，所以你以后还会负责从这片区域来的学生，叫做村属负责人，主要负责他们的日常生活管理问题。”
林平继续说道：“年级负责人和村属负责任交叉管理自己的学生，我也会协调管理，有什么事向我汇报。哪个学生出了问题，比如打架、逃学、成绩下降等等，年级负责人和村属负责人要同时负责，明白吗？”
几个老师听着点了点头，大体明白了林平的意思。
“而你们负责的学生我会进行整理记录，然后看他们的学习成绩和日常遵守校规校纪的表现，他们的表现将成为你们是否能获得编制名额的重要组成因素之一。”林平说道。
赵忠义想了想开口说道：“也就是说年级负责和村属负责的两片学生都要算？”
“对。”林平点了点头，“都懂了是吧，那我说第二个，关于负责区域内的孩子上学问题。”
【忠国希望学校制度二：学生上学问题。】
林平笑着说道：“我们每个老师都有自己负责的区域和那几个村落，你们负责的区域内，学生上学的问题你们得去解决，比如说辍学的、退学的，尤其是辍学的，无论什么原因你们都要尝试着去劝说他回到学校，解决不了的再来告诉我，我去解决。这个也关系到编制名额，我要是调查到谁负责的区域有辍学学生，那真的抱歉，您得到编制名额的机会会随着辍学学生的数量下降。”
大家你看看我我看看面面相觑。
“那人家那孩子确实不想上了怎么办？”柳峰问道。
“只要思想不滑坡，方法总比困难多。”林平笑着说道，“不是说了吗，你先尝试着去解决，解决不了告诉我我再去解决，但是……嗯……我要是解决了那就说明是你的问题不是人家孩子的问题，对吧？”
林平说完意味深长的一笑，这一笑让几个老师汗毛倒立。
林平语气坚定地说道：“咱们得响应国家政策，大家一起努力争取把苦山这一片所有适龄儿童都集中到咱们学校里让他们接受九年义务教育。”
“嗯。”几位老师都点了点头。