续｜山村孩子王
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第七十四章、大梦觉醒
且说洪振国再一次躺到这张铜床上，又一次沉入了梦乡。
他跨上自己的火麒麟，回到自己的道德星座。在这片星空中，温柔的光芒照亮了每一个心灵的角落，让所有的人都沉醉其中。
星空使者看到星主到来了，马上赶上前来跪拜，“星主大人，小仙接驾来迟，还望大人恕罪。”
洪振国翻身跨下火麒麟，又一名使者立即上前，牵着火麒麟前往南山坡去了。
洪振国步入星辰大殿，端坐到虎皮靠背的转椅上，等待着星辰使者们前来，一个个诉说道德星上所发生的一切故事
第一个到来的是温柔使者，一瞬间，星空大殿内一曲温柔的歌曲奏响了，轻轻的唤醒了所有心中的温柔
每一个音符散发着温柔的光芒，温暖着每个人的心，又让每一个人点亮了前行的道路，还让每个人在温柔的画卷里，找到了温柔的回忆
温柔使者散发出爱的亮光，传递给了每个人爱的希望。每一个人在爱的道路上都越走越宽广
紧接着，暗黑使者跳出来了，洪振国也是初见端倪。只见他慢慢地吞噬着亮光
阴影铺天盖地，席卷着光亮，光亮只好四处逃窜，卸下了满地的思绪，匍匐在大厅的红地毯上，把一些乱七八糟的文字，零碎的诗书尽情发泄在上面
尽管到了这样，暗黑使者也不罢手，依旧如故，大摇大摆地，夹杂着一些深深浅浅的蓝，如晶亮的刀刃上附着了一层血锈
太猖狂了，洪振国这下忍不住了，他耐得了孤独、寂寞，而当听着黑暗使者的倾诉，尽是他自己 经历的挫败，遇到的磨难时，他不干了
洪振国要给光明无穷无尽的信念，赐予他天空的勇气，去冲破暗黑重重的阻碍，把星空点缀的更加浪漫，让星空充满永恒的爱，不畏初心，让亮光伴陪伴一生，并为自己护航。
亮光使者在尽情地享受着星主的庇护，他站起来装点着星空大殿，追趋着无限的光明
洪振国这才安心，一声唿哨，唤来火麒麟
他再也没有时间去看望自己的爷爷奶奶，也不会去理会小毕成了，再一耽搁，他就脱不了身了，只要自己的星空还留有灿烂，保持着美好就可以了
跨上火麒麟，飞速返回
大梦初醒，恍如昨日，回首往昔，已不再少年
洪振国翻身下床，洗漱好，赶紧做好早餐，等待毕老师和李秀芝起床洗漱吃早饭
早不等，中不候，晚上吃饭才一路。洪振国赶紧吃过早饭，返回了学校
面对这一张张如花似玉可爱的笑脸，洪振国的心情别提有多舒畅。梦里，他赐给了亮光使者的力量，眼前的这些学生，不都是自己的亮光使者吗
我要更多的给他们的信心和力量。看着同学们欢乐的笑脸，听着他们百灵鸟般清脆悦耳的读书声，洪振国感觉自己有使不完的劲，他在内心呼唤着，年轻就是好，我要是永远这般年轻多好哇
可能吗？自己正在走向成熟，你也会朝着衰老的时光迈进，你是逃脱不了的，这是自然的规律，天定的法则，谁也无法改变，你只有默默地接受，也无需过多的去思考
这时，刘小刚同学拿着自己的语文课本走过来，“老师，我能在您这里背诵《我为你骄傲》吗？”
“好啊，老师提醒你，背是一种过程，老师想听的是你的诵，有信心诵出来吗？” 洪振国细心地引导着
这个孩子家庭比较贫困，这个学期的书杂费27，还是洪振国给垫付的。尽管生活在贫困的家庭里，可学习的劲儿还是很充足的，平时也喜好自我表现
作为老师，洪振国在关注学生身心健康发展上，十分尊重学生的人格尊严，用爱心和耐心去引导学生，严格关注他们的思想动态、生活实际和发展潜力，努力地让学生们收获着自己的成功和快乐
洪振国认真地听完孙小刚的背诵后说：“打碎玻璃的全过程，你记得一字不差。老奶奶的夸奖语句中的语气，也诵得很到位，尤其小男孩的提心——吊胆，就好像让我看到了你就是这个小男孩，他不自在的那种表情，也在你背的过程中表现出来了。很好，达到了背与诵的完美结合。”
听到洪振国的夸奖，刘小刚有点腼腆了。洪振国又进一步问道：“你为什么对这篇课文理解的这么透彻呢？”
刘小刚红着脸说：“老师，我也是经常不自觉地犯各种各样的错误，有时候还不敢去承认。”
洪振国竖起了大拇指，“好，我也为你感到骄傲。人贵有自知之明，尤其是你能看到自己的短处，这才是难能可贵的。”
刘小刚愉快地回到了座位上
而洪振国也陷入了沉思：忠诚并献身于教育事业，就要懂得“甘为人梯。”热爱每一个学生，诲人不倦，严格地尊重、信任学生。这养花的事业，也是珍贵的，结出的果实一定是甜美的。想到这里，洪振国舒心地笑了
学生们也都一个个的跑到他面前，展现他们自己诵读的天赋
对于那些表现突出的，红振国给予了大力赞扬，对前来的每一个学生都给予了充足的鼓励。还要求一些学生写下他们自己涌读的体验，从诵读中培养学生养成写的习惯
他自己也在汲取，在不断的更新自己的教育教学策略，这让他切身体验到了寓教于乐，这也是苦中行乐吧，他乐在其中
一堂早读课快结束了，这第一节课还是他的语文课。尽管已经写好了教案，可是，课前准备他还是要着手了
今天还有县教委中教股的调研员说是来学习的，冠冕堂皇的用词，其实也可能是江振朝要给自己穿小鞋，估计全公社还有不少的老师要过来
这堂公开课不能上砸的
他安排好同学们互相欣赏自己的背诵，他自己就赶回了房间做课前准备。从小黑板出示的讨论题，要提前写好
今天，他要给大家展示的是作文课前指导，这是他一次大胆的尝新，是必须要给自己一个满意的答案
教室的后排也确实是挤不下了，中间的过道上，一个个的小凳子上，也坐下了许多老师，有来自全公社的初中二年级的语文老师，中教股的江教研员，是江振朝的侄子
教学开始，洪振国就直接出示了作文题《你在我心中》，首先是引导学生审题，分析题目，弄清题意，挖出题眼。也就是找出题目中的关键词，这是文章的写作重点
他再引导学生立意，确定中心，你要表达自己什么样的想法，或者确立自己要表达什么样的感情。
然后让学生着手选择材料，所写的材料要紧扣自己要表达的感情。如果是与自己表达的感情无关的内容，要坚决地摒弃掉
做完这些，他满怀激情地说：“现在还要请你们想一想，你们写的这些小故事，是不是发生在我们初中生活中，与自己要表达的思想感情有哪些联系？这里我要强调，写的故事要真实、具体，不凭空编造，故事是不是很新颖、典型，要不落俗套，能够清楚地表现他或她在你心中的地位。”
说完，他提示学生按事情发展的顺序列出提纲，并要求学生注意首尾呼应，过渡要自然
然后又补充说明，“你写的文中的我，是你自己，但不是自己真实的姓名。同样，这个你，也不可以是真实的姓名。”
他进一步启发说：你，也可以是我们课文中的某个人物，如杜甫、李白等，或者是你十分崇拜的人，亦或是你感到厌恶的人都可以，也可以是大自然中的山、水、虫、鱼，甚至是一片树叶都可以，只要能表达自己的思想感情就可以了
洪振国这才又让学生充分进行交流、讨论，自己要表达的感情和选取的你，与自己之间有什么联系
各小组在全班展示后，再布置学生把提纲整理一下，然后开始拟稿。先在心中打好腹稿，然后一气呵成写下来。写的这个过程中谁都不许去打扰别人
不知不觉中进入了交流展示的环节，在各小组推选出来的稿件中，洪振国选出了展示徐慧兰的草稿
宣读后，这篇草稿迎来一片经久不息的掌声，徐慧兰的“你”是一株小草，小草的伟大形象，跃然纸上
文章以耳熟能详的一首小诗“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”开篇，展示了小草顽强的生命力
再通过小草守护着红河大堤，保护着河堤两岸人民的生命财产安全，奉献了自己的青春岁月而尽情歌唱
然后记述了小草来到自家屋顶，为自己一家人遮风挡雨、勇敢地和风雪进行拼搏的精神所感动
最后为小草无力地被风雪卷走，抛向孤冷的山坳，而发出悲叹，充分展示了小草在自己心中的形象
这株小草本已经是毫无生命意义的了，就这样活灵活现的展示在大家面前。
徐慧兰文章的结尾发出的感叹，也是 一种从内心由衷发出的，她的文中自始至终没有写到一个爱字，可字里行间却充满了对小草无比的热爱之情，为小草的凄惨命运发出的悲叹，也是催人泪下
全体参与听课的老师也是被这篇短小的作文给深深地感动了，好几个老师的眼眶里噙着泪花，
洪振国当然清楚这一情景，自己亲眼目睹了那被风雪卷走屋顶的一幕，当时只为徐慧兰一家人生活的艰辛而愁苦
他没想到自己的学生，却想得更加深刻，他不仅看到了小草的凄惨，小草顽强的生命力，发现了小草的伟大之处，小草的无私奉献精神，而且，对小草凄惨的命运发出了嗟叹。同时为小草回归尘土 ，表示出自己无尽的感叹
也引发参与听课的老师和全体同学的深深思考。在听了洪振国对这篇小作文的评议后，同学们对徐慧兰表达出的思想感情也是由衷地佩服。同时也为徐慧兰生活在这样艰苦的环境中，还顽强地以无比乐观的精神投入学习而感到敬佩
大家的评议十分热烈，江教研员也是感触最深。
他说：“我叔叔让我来他在的学校，听一节洪老师的课，说是感受一下国家级教坛新星的课，到底好在哪里
“这一下是感受非常深切。首先，我对洪老师这种开放式的教学方式十分赞同。也只有把学生的思维放出去，我们才会收到十分可喜的成果。只有这样，才能进一步开发学生思维的创造力
“你的教学思想，我认为，全县的教育工作者都应该认真地学习与研究。”
其他参与听课的老师也都表达了自己的看法，承认自己通过这节课学到了不少的东西
结束了这节课，洪振国这才体会到，这小鞋穿在脚上，只要穿得进去，还是挺跟脚的。尽管脚趾扎的有点疼，但习惯了也就好了
他也深深地感受到，人生又何尝不可以成为一棵小草呢？自己可以守护着河流的大堤，也可以为他人遮风挡雨，也需要有一种勇斗风雪的精神
你如果不能成长为一棵大树，去直接为人们遮风挡雨，或成为一个栋梁，但那又如何？莫不如就成为一株小草吧。
反正谁也逃脱不了再回到尘土的命运，即便是城市里那些高楼大厦也都会化为尘土
想透了这一切，他的心情豁然开朗了。
他不再去计较什么，人生中那些得失是自己的，你不用争，不是自己的，你争来了也会失去。就像这小草，它曾经只不过是拥有河堤上那一小撮泥土吗
大树尽管扎根数丈深远，汲取了许许多多的养料，能为自己更加枝繁叶茂，也不过存活得时间更长久，发挥的用途更大更广，可最终还是尘归尘，土归土。
就让自己成为一株小草，守护好身下这一方净土吧。
洪振国为自己可以从大梦中觉醒过来而更加轻松愉悦。
这时他才想到时间紧迫，该为秀梅准备结婚的礼物啦
第七十四章、大梦觉醒
且说洪振国再一次躺到这张铜床上，又一次沉入了梦乡。
他跨上自己的火麒麟，回到自己的道德星座。在这片星空中，温柔的光芒照亮了每一个心灵的角落，让所有的人都沉醉其中。
星空使者看到星主到来了，马上赶上前来跪拜，“星主大人，小仙接驾来迟，还望大人恕罪。”
洪振国翻身跨下火麒麟，又一名使者立即上前，牵着火麒麟前往南山坡去了。
洪振国步入星辰大殿，端坐到虎皮靠背的转椅上，等待着星辰使者们前来，一个个诉说道德星上所发生的一切故事
第一个到来的是温柔使者，一瞬间，星空大殿内一曲温柔的歌曲奏响了，轻轻的唤醒了所有心中的温柔
每一个音符散发着温柔的光芒，温暖着每个人的心，又让每一个人点亮了前行的道路，还让每个人在温柔的画卷里，找到了温柔的回忆
温柔使者散发出爱的亮光，传递给了每个人爱的希望。每一个人在爱的道路上都越走越宽广
紧接着，暗黑使者跳出来了，洪振国也是初见端倪。只见他慢慢地吞噬着亮光
阴影铺天盖地，席卷着光亮，光亮只好四处逃窜，卸下了满地的思绪，匍匐在大厅的红地毯上，把一些乱七八糟的文字，零碎的诗书尽情发泄在上面
尽管到了这样，暗黑使者也不罢手，依旧如故，大摇大摆地，夹杂着一些深深浅浅的蓝，如晶亮的刀刃上附着了一层血锈
太猖狂了，洪振国这下忍不住了，他耐得了孤独、寂寞，而当听着黑暗使者的倾诉，尽是他自己 经历的挫败，遇到的磨难时，他不干了
洪振国要给光明无穷无尽的信念，赐予他天空的勇气，去冲破暗黑重重的阻碍，把星空点缀的更加浪漫，让星空充满永恒的爱，不畏初心，让亮光伴陪伴一生，并为自己护航。
亮光使者在尽情地享受着星主的庇护，他站起来装点着星空大殿，追趋着无限的光明
洪振国这才安心，一声唿哨，唤来火麒麟
他再也没有时间去看望自己的爷爷奶奶，也不会去理会小毕成了，再一耽搁，他就脱不了身了，只要自己的星空还留有灿烂，保持着美好就可以了
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大梦初醒，恍如昨日，回首往昔，已不再少年
洪振国翻身下床，洗漱好，赶紧做好早餐，等待毕老师和李秀芝起床洗漱吃早饭
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这时，刘小刚同学拿着自己的语文课本走过来，“老师，我能在您这里背诵《我为你骄傲》吗？”
“好啊，老师提醒你，背是一种过程，老师想听的是你的诵，有信心诵出来吗？” 洪振国细心地引导着
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洪振国认真地听完孙小刚的背诵后说：“打碎玻璃的全过程，你记得一字不差。老奶奶的夸奖语句中的语气，也诵得很到位，尤其小男孩的提心——吊胆，就好像让我看到了你就是这个小男孩，他不自在的那种表情，也在你背的过程中表现出来了。很好，达到了背与诵的完美结合。”
听到洪振国的夸奖，刘小刚有点腼腆了。洪振国又进一步问道：“你为什么对这篇课文理解的这么透彻呢？”
刘小刚红着脸说：“老师，我也是经常不自觉地犯各种各样的错误，有时候还不敢去承认。”
洪振国竖起了大拇指，“好，我也为你感到骄傲。人贵有自知之明，尤其是你能看到自己的短处，这才是难能可贵的。”
刘小刚愉快地回到了座位上
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他自己也在汲取，在不断的更新自己的教育教学策略，这让他切身体验到了寓教于乐，这也是苦中行乐吧，他乐在其中
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教学开始，洪振国就直接出示了作文题《你在我心中》，首先是引导学生审题，分析题目，弄清题意，挖出题眼。也就是找出题目中的关键词，这是文章的写作重点
他再引导学生立意，确定中心，你要表达自己什么样的想法，或者确立自己要表达什么样的感情。
然后让学生着手选择材料，所写的材料要紧扣自己要表达的感情。如果是与自己表达的感情无关的内容，要坚决地摒弃掉
做完这些，他满怀激情地说：“现在还要请你们想一想，你们写的这些小故事，是不是发生在我们初中生活中，与自己要表达的思想感情有哪些联系？这里我要强调，写的故事要真实、具体，不凭空编造，故事是不是很新颖、典型，要不落俗套，能够清楚地表现他或她在你心中的地位。”
说完，他提示学生按事情发展的顺序列出提纲，并要求学生注意首尾呼应，过渡要自然
然后又补充说明，“你写的文中的我，是你自己，但不是自己真实的姓名。同样，这个你，也不可以是真实的姓名。”
他进一步启发说：你，也可以是我们课文中的某个人物，如杜甫、李白等，或者是你十分崇拜的人，亦或是你感到厌恶的人都可以，也可以是大自然中的山、水、虫、鱼，甚至是一片树叶都可以，只要能表达自己的思想感情就可以了
洪振国这才又让学生充分进行交流、讨论，自己要表达的感情和选取的你，与自己之间有什么联系
各小组在全班展示后，再布置学生把提纲整理一下，然后开始拟稿。先在心中打好腹稿，然后一气呵成写下来。写的这个过程中谁都不许去打扰别人
不知不觉中进入了交流展示的环节，在各小组推选出来的稿件中，洪振国选出了展示徐慧兰的草稿
宣读后，这篇草稿迎来一片经久不息的掌声，徐慧兰的“你”是一株小草，小草的伟大形象，跃然纸上
文章以耳熟能详的一首小诗“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”开篇，展示了小草顽强的生命力
再通过小草守护着红河大堤，保护着河堤两岸人民的生命财产安全，奉献了自己的青春岁月而尽情歌唱
然后记述了小草来到自家屋顶，为自己一家人遮风挡雨、勇敢地和风雪进行拼搏的精神所感动
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这株小草本已经是毫无生命意义的了，就这样活灵活现的展示在大家面前。
徐慧兰文章的结尾发出的感叹，也是 一种从内心由衷发出的，她的文中自始至终没有写到一个爱字，可字里行间却充满了对小草无比的热爱之情，为小草的凄惨命运发出的悲叹，也是催人泪下
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洪振国当然清楚这一情景，自己亲眼目睹了那被风雪卷走屋顶的一幕，当时只为徐慧兰一家人生活的艰辛而愁苦
他没想到自己的学生，却想得更加深刻，他不仅看到了小草的凄惨，小草顽强的生命力，发现了小草的伟大之处，小草的无私奉献精神，而且，对小草凄惨的命运发出了嗟叹。同时为小草回归尘土 ，表示出自己无尽的感叹
也引发参与听课的老师和全体同学的深深思考。在听了洪振国对这篇小作文的评议后，同学们对徐慧兰表达出的思想感情也是由衷地佩服。同时也为徐慧兰生活在这样艰苦的环境中，还顽强地以无比乐观的精神投入学习而感到敬佩
大家的评议十分热烈，江教研员也是感触最深。
他说：“我叔叔让我来他在的学校，听一节洪老师的课，说是感受一下国家级教坛新星的课，到底好在哪里
“这一下是感受非常深切。首先，我对洪老师这种开放式的教学方式十分赞同。也只有把学生的思维放出去，我们才会收到十分可喜的成果。只有这样，才能进一步开发学生思维的创造力
“你的教学思想，我认为，全县的教育工作者都应该认真地学习与研究。”
其他参与听课的老师也都表达了自己的看法，承认自己通过这节课学到了不少的东西
结束了这节课，洪振国这才体会到，这小鞋穿在脚上，只要穿得进去，还是挺跟脚的。尽管脚趾扎的有点疼，但习惯了也就好了
他也深深地感受到，人生又何尝不可以成为一棵小草呢？自己可以守护着河流的大堤，也可以为他人遮风挡雨，也需要有一种勇斗风雪的精神
你如果不能成长为一棵大树，去直接为人们遮风挡雨，或成为一个栋梁，但那又如何？莫不如就成为一株小草吧。
反正谁也逃脱不了再回到尘土的命运，即便是城市里那些高楼大厦也都会化为尘土
想透了这一切，他的心情豁然开朗了。
他不再去计较什么，人生中那些得失是自己的，你不用争，不是自己的，你争来了也会失去。就像这小草，它曾经只不过是拥有河堤上那一小撮泥土吗
大树尽管扎根数丈深远，汲取了许许多多的养料，能为自己更加枝繁叶茂，也不过存活得时间更长久，发挥的用途更大更广，可最终还是尘归尘，土归土。
就让自己成为一株小草，守护好身下这一方净土吧。
洪振国为自己可以从大梦中觉醒过来而更加轻松愉悦。
这时他才想到时间紧迫，该为秀梅准备结婚的礼物啦