第14章 阅读理解
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周萍已经处在抓狂的边缘：“他们怎么还不出来？还录不录啊！”
工作人员鲜少见到她如此焦躁，连忙递来降火的凉茶：“周姐息怒，才过去三分钟而已，办公室那群人还没出来呢，谭老师的解谜时间很充足。”
“我不是气这个。”周萍喝了口凉茶压火，“八成是乔怀清关的麦，才第一期他就敢这么做，后边指不定惹出多少乱子，我开始怀疑我的选择是否正确了。”
任晓萱还欠着乔怀清的大恩呢，能还一点是一点，连忙说：“周姐你眼光多好啊，选的人一定没错，换个角度想，连我们都不知道他们在里头干什么，观众岂不是更好奇了？相信我，这种暧昧不清的场景，粉丝最喜欢解读和回味了！肯定能成为名场面！”
周萍：“你可得了吧，要真是乔怀清关的麦，谭老师的粉丝绝对骂死他，白白削减了谭老师的出镜时长。”
这时，盯走廊监控的工作人员高兴地大喊：“诶！出柜了！他俩出柜了！”
周萍：“……”
搞不好真能成为名场面。
巡逻结束的黑衣人已经消失，回到西楼，等待下一次铃响。
谭郁时重启麦克风，先说明了原因：“刚才担心电流杂音会引来npc，我就关了我们两个人的麦，抱歉。”
乔怀清瞧他一眼，没解释。
有人主动揽锅，干嘛要抢，没人会因为这段小插曲指责谭郁时。
小玉也刚好从女厕所探出头：“boss，他们好像走了……咦，你们怎么都出汗了呀？我带了纸巾，快擦擦。”
谭郁时接过说谢谢，抽了一张，剩下的递给乔怀清。
乔怀清没接，直接进女厕所冲掉了满头汗。
走廊不宜久留，三人迅速用钥匙打开了语文教室的门。
谭郁时收起钥匙前多看了眼，乔怀清注意到了，问：“这钥匙有问题？”
谭郁时摇头：“没什么，普普通通的铁钥匙，就是有点儿轻。我在想它能不能开其他教室的门？那我们就可以直接去四楼了。”
乔怀清：“你想得美，怎么可能留这么大的bug。而且跳过两间教室很可能导致我们解不开最后的谜团，比如英语教室的纵横字谜，还差四个单词呢，我觉得wish和aim这两个提示词很像暗示，不是随随便便给的词。”
小玉若有所思：“aim好理解，或许是这个游戏的最终目的，但wish是愿望，谁的愿望？”
谭郁时把钥匙收进口袋：“我之前问过周导，为什么想做这样一档节目。她说，不止是想让粉丝站着追星，更希望借助明星的力量，让观众关注现实问题。”
乔怀清：“我看过她以前的综艺，也有这方面的引导。这恐怕不是一个简单的大逃杀游戏，逃离学校只是happyending，剧本里还有个能加100分的perfectending，那个才是关键，但我们现在连边角都没摸到。”
谭郁时点头表示同意：“总之先进去看看吧。”
第二节语文课的教室布置与英语课类似。
有了上回的经验，乔怀清第一件事就是抬头看投影仪。
然而这次投影仪没亮，鼠标也好端端地放在讲台上，他们打开屏幕检查了电脑上的文件，并无可疑之处。
三人的目光只能聚焦到黑板上唯一的文字上——
这是一首打油诗：
“好事成双福永在，
好梦圆时心畅怀。
学海浩瀚知无穷，
习得智慧路更通。”
是首藏头诗。三个人都看出来了。
但“好好学习”这个词太过常见，诗文内容也毫无深意，一目了然，不像是藏着线索。
三人继续翻找讲台上的物件，这时，一本厚厚的英汉字典引起了他们的注意。
“很少有老师上课会带这么厚一本字典吧？”小玉也察觉了蹊跷，“而且这节是语文课，怎么会带英汉字典？”
谭郁时：“嗯，但如果这是线索，要从哪页开始找呢？”
乔怀清猛然想起：“刚才肖沐承给了我一张纸条，从阿霖的课桌里找出来的，写了几个英文单词，我还没来得及细看。”
谭郁时：“纸条在你身上吗？”
乔怀清点头：“在。假如在肖沐承身上，应该会像刚才曹靖那样，被抓的时候就丢出来。看来节目组想得挺周到的，错怪他们了。”
他掏出口袋里的纸条展开，只见上面写着五个单词：
「acknowledge，case，present，subject，heatstroke。」
“查单词。”谭郁时马上开窍，“我们从英语课来到语文课，思维方式也要从英到中转换，把单词翻译成中文。”
乔怀清也是这么想的。
英语教室的最后一条线索，是通过斌斌桌上的值周表，找到三位门口站岗的同学：阿霖，晖晖，晟仔。
他们在晟仔那儿找到了第二间教室的钥匙；在晖晖那儿找到了警告他们外面有危险的翻译笔，显示“lookout”；在阿霖那儿找到了写有英文单词的纸条，正面写着“key”，应该是“关键”的意思。
这三样东西是三条同时进行的支线，必定是几乎同一时间被找到，而一旦发现钥匙，即视为下课，黑衣人闯入抓人。
也就是说，节目组根本没有给他们预留破解单词纸条含义的时间。
可以肯定，这张纸条原本就是要带到语文教室的。
不得不说，节目组真的很体谅嘉宾，知道许多人可能不认得这些单词，还贴心地准备了词典。
小玉离词典最近，立刻翻开，先查第一个单词：“acknowledge我认识，但它意思太多了，a开头的我看看……找到了！这个释义用红笔圈出来了！”
谭郁时与乔怀清凑近一看，果真如此。
英文单词大多不止一个中文释义，词典上圈出了其中一个释义：答谢。
小玉多年码字练就了好手速，翻页飞快，一分钟内就找到了五个圈出的释义：
「答谢，案情，在场，题材，中暑。」
为了方便揣摩其中深意，谭郁时边听她报，边在黑板上把中英文都写了下来。
乔怀清啥事儿不干，抱胸看着他写粉笔字。
还挺赏心悦目。
从修长的手指到腕部的骨骼，从线条锐利的下颌到凸起的喉结，谭郁时似乎没有不好看的地方。
而且挺意外，他这时候居然有点儿教书人的气质，身姿挺拔，字迹潇洒，像位才高八斗的教授。
骆恺南的对象就是位教授，平时常跟他们聚餐，性格特别温柔，有时候一板一眼的，但不惹人讨厌，只觉得他善良又耐心。
但谭郁时肯定是斯文败类型教授，没准儿私下会把学生叫到办公室，进行不可描述的“体罚”。
乔怀清想到这儿不禁笑出了声。
谭郁时回头看他：“怎么了？”
乔怀清玩心忽起，抬脚勾了下他的小腿：“诶，你刚才说的那句诗，英文是什么？”
他没读过莎士比亚，就想知道那句诗是不是谭郁时瞎编出来逗他玩儿的。
即便是真的，谭郁时敢当着满教室的镜头写出来吗？
不可能的，本就是捉弄而已，写出来就像是认真的了。
谁会认真地觉得他可爱呢。
一无所知的小玉茫然地问：“什么诗？我漏掉线索了吗？”
谭郁时略一沉吟，捏着粉笔，挥手在空白处写下两行英文：
“ShallIcomparetheetoasummer'sday?
Thouartmorelovelyandmoretemperate.”
然后放下粉笔，转头对他说：“你喜欢这首诗的话，我可以誊写下来送你。”
乔怀清：“……不必了哥，用力过猛了哥。”
谭郁时看了眼自己写的诗：“嗯，力气是大了点，不过应该能擦掉。”
谁说你写字的力气了。
乔怀清无语。
演得太过了吧？您粉丝已经够多了，差我这一个吗？非得勾引我转粉吗？
他存心刁难：“誊写就免了，有机会给我写一首原创诗呗，谭老师读过那么多书，一定没问题吧？”
谭郁时竟然毫不迟疑：“可以。”
小玉听得一愣一愣的。
还能提这种要求？boss居然答应了？那我是不是也能厚着脸皮让boss点评一下我的同人文？
这事暂且放后头，三人都分得清轻重缓急。
五个单词的释义已经写在黑板上，乍一看风马牛不相及，但对照着旁边的藏头诗，就相当明显了。
「答谢，案情，在场，题材，中暑。」
“答案在题中！”三人异口同声。
可紧接着，新的问题出现了：课桌上那么多习题册，究竟是那一本、哪一页、哪一题？
“先查斌斌的座位。”谭郁时说，“如果我的直觉没错，这间教室的主角也是这四位学生。”
三人齐聚靠窗的最后一张课桌前。
果然连座位分布都没变，这个座位上的作业本依旧写着斌斌的名字。
有了上节课的经验，他们先找出了所有学生共同拥有的东西。
其中一样依然是摘抄本，不过变成了中文名言。
另一样是作文本，题目是“值周后记”，旁边贴着语文老师的要求：
“需引用至少一句课堂笔记中的名言，学以致用。”
然而当他们打开斌斌的作文本时，却发现他的值周后记是撕碎的，碎片夹在本子里。
“好家伙，这是故意拖延我们的时间啊。”小玉说。
幸好，碎得不离谱，他们三个人六只手，拼了两分钟就还原了，除了右下角的残缺。
三个脑袋凑在一块儿，仔仔细细读了遍。
斌斌的作文写得很流水账，通篇大意就是自己尽心尽责地照看着校内花园，但是花园里的花叶都有点儿蔫，叶子干黄干黄的，不够绿，他觉得不好看。
“不过周一上课的时候，我学到了一种办法，可以让叶子变绿的办法，果然知识就是力量啊！我上网买了需要的道具，等了两天，周三的时候快递终于到了，周四我就带去了学校，给花草喷洒……”
后面就是残缺的部分，没人知道他喷洒了什么。
要是那么容易知道就怪了。
谭郁时问：“斌斌希望让叶子变得更绿，你们有没有从这篇文章里读出什么？”
小玉歪过脑袋：“做语文阅读理解啊？我想想……”
乔怀清提醒：“注意：希望。”
小玉秒懂：“wish！”
谭郁时点头，调出手表中先前拍摄的字谜照片：
……
③：口口口口口
④：口口口口口口
……
③④——wish
……
“如果翻译成英文，绿色green五个字母，叶子leaves六个字母，刚好能填满③和④。”谭郁时说。
乔怀清的手指轻点着自己的下巴：“这点还不能确定，再看看剩下三个人的作文吧。”
小玉的视线在他俩之间转了一个来回。
这位蓝发小哥认真解谜的时候还挺靠谱，而且似乎与她家boss之间有种难以言明的默契。
她这个事业粉居然觉得有一点点……嗑到了？
他们紧接着找到了阿霖、晖晖和晟仔的作文本，全部阅览后，发现了几处与斌斌相关的地方：
阿霖作文：“每天那么早到学校真的很困啊，羡慕那些可以晚到的同学，比如照顾花园的斌斌。但我总是看见他对着那些花花草草瞎念叨，看来大家都被这个值周搞得精神状态不佳啊。”
晖晖作文：“8月7日周一，我们开始了第一天的值周工作……8月8日周二，我拦住了三位没佩戴校徽的同学……8月9日周三，我被老师夸奖问候声音很大……8月10日周四，我放学后帮助斌斌一起照看花园，他说他想让叶子变得更绿，想法不错，但他最近总是神神叨叨的，我担心他会乱来。”
晟仔作文：“一周风平浪静，没有遇到很大的困难……直到8月11日，也就是周五那天，斌斌因为腹痛恶心请假了，作为朋友我当仁不让地去帮他照看花园，却发现花园里的花草全被喷上了绿色颜料，已经枯死了。我不能包庇朋友，这可是学校的花园啊！我把这件事上报给了班主任和教导主任。她们说下周一等斌斌来学校了，会问他怎么回事，希望不是他干的。”
三个人看完，一时都没做声，气氛有些肃穆。
最终还是乔怀清大胆开麦：“初中生就这作文水平？这节目的编剧只会写小学生作文吗？”
任晓萱在屏幕后差点吐血，也不管恩情不恩情了，吩咐工作人员：“一会儿让npc别放过他。”
“明白明白！”
四位学生的作文放在一起看，整个故事的剧情脉络似乎已经很清晰了：
斌斌也许是一个有心理问题的小孩，发神经把学校的花园全喷上了绿色颜料，导致花草枯死，校内环境变差。
学校担心颜料中的有毒成分弥漫到空气中，于是让所有人戴上面罩。
字谜的③和④应该就是greenleaves了，斌斌的希望是让花园的叶子变绿。
“可是这和’答案在题中‘有什么关系？字谜最后的aim又是什么？”
小玉问出了三人心中共同的疑惑。
乔怀清一时半会儿也想不明白，摊了摊手，看向谭郁时：“哥，你有头绪吗？”
谭郁时曲起的食指抵着下唇，睫毛在眼中投下阴翳。
他做这个动作有种坏坏的性感，难怪那么多导演青睐他饰演反派角色。
“我暂时没想到这三者之间的联系。”他低缓而沉稳道，“但我从这四篇作文中发现一件事。”
“什么？”乔怀清和小玉同时发问。
谭郁时没急着说明，先调出了小天才手表中的照片——他居然连课程表也拍了，简直细节狂魔。
“8月14日周一上午，英语、语文、化学、美术。”谭郁时接着指向晖晖与晟仔作文中的日期，“8月7日至11日，是他们值周的时间，也就是上周。”
乔怀清突然意识到他要说什么了。
“今天是8月14日，我一开始以为是节目组偷懒，选择了与现实同样的日期，但如果不是呢？如果这个日期是特意选的呢？那不就相当于，故事里的这些学生与我们，处于同一条时间线？”
小玉还有点儿云里雾里，乔怀清直切重点：“也就是说，我们身处的今天，就是晟仔作文里写的’下周一‘？”
谭郁时点头。
乔怀清：“……所以斌斌会在今天面临老师的责问。我们的调查行动将决定故事最后的结局，究竟是真相大白的perfectending，还是息事宁人的happyending，或者无能为力的badending，都要看我们的表现。”
小玉终于恍然大悟：“原来是这样……天哪，不愧是语文课，我又感受到了高中被阅读理解支配的恐惧！”
周萍已经处在抓狂的边缘：“他们怎么还不出来？还录不录啊！”
工作人员鲜少见到她如此焦躁，连忙递来降火的凉茶：“周姐息怒，才过去三分钟而已，办公室那群人还没出来呢，谭老师的解谜时间很充足。”
“我不是气这个。”周萍喝了口凉茶压火，“八成是乔怀清关的麦，才第一期他就敢这么做，后边指不定惹出多少乱子，我开始怀疑我的选择是否正确了。”
任晓萱还欠着乔怀清的大恩呢，能还一点是一点，连忙说：“周姐你眼光多好啊，选的人一定没错，换个角度想，连我们都不知道他们在里头干什么，观众岂不是更好奇了？相信我，这种暧昧不清的场景，粉丝最喜欢解读和回味了！肯定能成为名场面！”
周萍：“你可得了吧，要真是乔怀清关的麦，谭老师的粉丝绝对骂死他，白白削减了谭老师的出镜时长。”
这时，盯走廊监控的工作人员高兴地大喊：“诶！出柜了！他俩出柜了！”
周萍：“……”
搞不好真能成为名场面。
巡逻结束的黑衣人已经消失，回到西楼，等待下一次铃响。
谭郁时重启麦克风，先说明了原因：“刚才担心电流杂音会引来npc，我就关了我们两个人的麦，抱歉。”
乔怀清瞧他一眼，没解释。
有人主动揽锅，干嘛要抢，没人会因为这段小插曲指责谭郁时。
小玉也刚好从女厕所探出头：“boss，他们好像走了……咦，你们怎么都出汗了呀？我带了纸巾，快擦擦。”
谭郁时接过说谢谢，抽了一张，剩下的递给乔怀清。
乔怀清没接，直接进女厕所冲掉了满头汗。
走廊不宜久留，三人迅速用钥匙打开了语文教室的门。
谭郁时收起钥匙前多看了眼，乔怀清注意到了，问：“这钥匙有问题？”
谭郁时摇头：“没什么，普普通通的铁钥匙，就是有点儿轻。我在想它能不能开其他教室的门？那我们就可以直接去四楼了。”
乔怀清：“你想得美，怎么可能留这么大的bug。而且跳过两间教室很可能导致我们解不开最后的谜团，比如英语教室的纵横字谜，还差四个单词呢，我觉得wish和aim这两个提示词很像暗示，不是随随便便给的词。”
小玉若有所思：“aim好理解，或许是这个游戏的最终目的，但wish是愿望，谁的愿望？”
谭郁时把钥匙收进口袋：“我之前问过周导，为什么想做这样一档节目。她说，不止是想让粉丝站着追星，更希望借助明星的力量，让观众关注现实问题。”
乔怀清：“我看过她以前的综艺，也有这方面的引导。这恐怕不是一个简单的大逃杀游戏，逃离学校只是happyending，剧本里还有个能加100分的perfectending，那个才是关键，但我们现在连边角都没摸到。”
谭郁时点头表示同意：“总之先进去看看吧。”
第二节语文课的教室布置与英语课类似。
有了上回的经验，乔怀清第一件事就是抬头看投影仪。
然而这次投影仪没亮，鼠标也好端端地放在讲台上，他们打开屏幕检查了电脑上的文件，并无可疑之处。
三人的目光只能聚焦到黑板上唯一的文字上——
这是一首打油诗：
“好事成双福永在，
好梦圆时心畅怀。
学海浩瀚知无穷，
习得智慧路更通。”
是首藏头诗。三个人都看出来了。
但“好好学习”这个词太过常见，诗文内容也毫无深意，一目了然，不像是藏着线索。
三人继续翻找讲台上的物件，这时，一本厚厚的英汉字典引起了他们的注意。
“很少有老师上课会带这么厚一本字典吧？”小玉也察觉了蹊跷，“而且这节是语文课，怎么会带英汉字典？”
谭郁时：“嗯，但如果这是线索，要从哪页开始找呢？”
乔怀清猛然想起：“刚才肖沐承给了我一张纸条，从阿霖的课桌里找出来的，写了几个英文单词，我还没来得及细看。”
谭郁时：“纸条在你身上吗？”
乔怀清点头：“在。假如在肖沐承身上，应该会像刚才曹靖那样，被抓的时候就丢出来。看来节目组想得挺周到的，错怪他们了。”
他掏出口袋里的纸条展开，只见上面写着五个单词：
「acknowledge，case，present，subject，heatstroke。」
“查单词。”谭郁时马上开窍，“我们从英语课来到语文课，思维方式也要从英到中转换，把单词翻译成中文。”
乔怀清也是这么想的。
英语教室的最后一条线索，是通过斌斌桌上的值周表，找到三位门口站岗的同学：阿霖，晖晖，晟仔。
他们在晟仔那儿找到了第二间教室的钥匙；在晖晖那儿找到了警告他们外面有危险的翻译笔，显示“lookout”；在阿霖那儿找到了写有英文单词的纸条，正面写着“key”，应该是“关键”的意思。
这三样东西是三条同时进行的支线，必定是几乎同一时间被找到，而一旦发现钥匙，即视为下课，黑衣人闯入抓人。
也就是说，节目组根本没有给他们预留破解单词纸条含义的时间。
可以肯定，这张纸条原本就是要带到语文教室的。
不得不说，节目组真的很体谅嘉宾，知道许多人可能不认得这些单词，还贴心地准备了词典。
小玉离词典最近，立刻翻开，先查第一个单词：“acknowledge我认识，但它意思太多了，a开头的我看看……找到了！这个释义用红笔圈出来了！”
谭郁时与乔怀清凑近一看，果真如此。
英文单词大多不止一个中文释义，词典上圈出了其中一个释义：答谢。
小玉多年码字练就了好手速，翻页飞快，一分钟内就找到了五个圈出的释义：
「答谢，案情，在场，题材，中暑。」
为了方便揣摩其中深意，谭郁时边听她报，边在黑板上把中英文都写了下来。
乔怀清啥事儿不干，抱胸看着他写粉笔字。
还挺赏心悦目。
从修长的手指到腕部的骨骼，从线条锐利的下颌到凸起的喉结，谭郁时似乎没有不好看的地方。
而且挺意外，他这时候居然有点儿教书人的气质，身姿挺拔，字迹潇洒，像位才高八斗的教授。
骆恺南的对象就是位教授，平时常跟他们聚餐，性格特别温柔，有时候一板一眼的，但不惹人讨厌，只觉得他善良又耐心。
但谭郁时肯定是斯文败类型教授，没准儿私下会把学生叫到办公室，进行不可描述的“体罚”。
乔怀清想到这儿不禁笑出了声。
谭郁时回头看他：“怎么了？”
乔怀清玩心忽起，抬脚勾了下他的小腿：“诶，你刚才说的那句诗，英文是什么？”
他没读过莎士比亚，就想知道那句诗是不是谭郁时瞎编出来逗他玩儿的。
即便是真的，谭郁时敢当着满教室的镜头写出来吗？
不可能的，本就是捉弄而已，写出来就像是认真的了。
谁会认真地觉得他可爱呢。
一无所知的小玉茫然地问：“什么诗？我漏掉线索了吗？”
谭郁时略一沉吟，捏着粉笔，挥手在空白处写下两行英文：
“ShallIcomparetheetoasummer'sday?
Thouartmorelovelyandmoretemperate.”
然后放下粉笔，转头对他说：“你喜欢这首诗的话，我可以誊写下来送你。”
乔怀清：“……不必了哥，用力过猛了哥。”
谭郁时看了眼自己写的诗：“嗯，力气是大了点，不过应该能擦掉。”
谁说你写字的力气了。
乔怀清无语。
演得太过了吧？您粉丝已经够多了，差我这一个吗？非得勾引我转粉吗？
他存心刁难：“誊写就免了，有机会给我写一首原创诗呗，谭老师读过那么多书，一定没问题吧？”
谭郁时竟然毫不迟疑：“可以。”
小玉听得一愣一愣的。
还能提这种要求？boss居然答应了？那我是不是也能厚着脸皮让boss点评一下我的同人文？
这事暂且放后头，三人都分得清轻重缓急。
五个单词的释义已经写在黑板上，乍一看风马牛不相及，但对照着旁边的藏头诗，就相当明显了。
「答谢，案情，在场，题材，中暑。」
“答案在题中！”三人异口同声。
可紧接着，新的问题出现了：课桌上那么多习题册，究竟是那一本、哪一页、哪一题？
“先查斌斌的座位。”谭郁时说，“如果我的直觉没错，这间教室的主角也是这四位学生。”
三人齐聚靠窗的最后一张课桌前。
果然连座位分布都没变，这个座位上的作业本依旧写着斌斌的名字。
有了上节课的经验，他们先找出了所有学生共同拥有的东西。
其中一样依然是摘抄本，不过变成了中文名言。
另一样是作文本，题目是“值周后记”，旁边贴着语文老师的要求：
“需引用至少一句课堂笔记中的名言，学以致用。”
然而当他们打开斌斌的作文本时，却发现他的值周后记是撕碎的，碎片夹在本子里。
“好家伙，这是故意拖延我们的时间啊。”小玉说。
幸好，碎得不离谱，他们三个人六只手，拼了两分钟就还原了，除了右下角的残缺。
三个脑袋凑在一块儿，仔仔细细读了遍。
斌斌的作文写得很流水账，通篇大意就是自己尽心尽责地照看着校内花园，但是花园里的花叶都有点儿蔫，叶子干黄干黄的，不够绿，他觉得不好看。
“不过周一上课的时候，我学到了一种办法，可以让叶子变绿的办法，果然知识就是力量啊！我上网买了需要的道具，等了两天，周三的时候快递终于到了，周四我就带去了学校，给花草喷洒……”
后面就是残缺的部分，没人知道他喷洒了什么。
要是那么容易知道就怪了。
谭郁时问：“斌斌希望让叶子变得更绿，你们有没有从这篇文章里读出什么？”
小玉歪过脑袋：“做语文阅读理解啊？我想想……”
乔怀清提醒：“注意：希望。”
小玉秒懂：“wish！”
谭郁时点头，调出手表中先前拍摄的字谜照片：
……
③：口口口口口
④：口口口口口口
……
③④——wish
……
“如果翻译成英文，绿色green五个字母，叶子leaves六个字母，刚好能填满③和④。”谭郁时说。
乔怀清的手指轻点着自己的下巴：“这点还不能确定，再看看剩下三个人的作文吧。”
小玉的视线在他俩之间转了一个来回。
这位蓝发小哥认真解谜的时候还挺靠谱，而且似乎与她家boss之间有种难以言明的默契。
她这个事业粉居然觉得有一点点……嗑到了？
他们紧接着找到了阿霖、晖晖和晟仔的作文本，全部阅览后，发现了几处与斌斌相关的地方：
阿霖作文：“每天那么早到学校真的很困啊，羡慕那些可以晚到的同学，比如照顾花园的斌斌。但我总是看见他对着那些花花草草瞎念叨，看来大家都被这个值周搞得精神状态不佳啊。”
晖晖作文：“8月7日周一，我们开始了第一天的值周工作……8月8日周二，我拦住了三位没佩戴校徽的同学……8月9日周三，我被老师夸奖问候声音很大……8月10日周四，我放学后帮助斌斌一起照看花园，他说他想让叶子变得更绿，想法不错，但他最近总是神神叨叨的，我担心他会乱来。”
晟仔作文：“一周风平浪静，没有遇到很大的困难……直到8月11日，也就是周五那天，斌斌因为腹痛恶心请假了，作为朋友我当仁不让地去帮他照看花园，却发现花园里的花草全被喷上了绿色颜料，已经枯死了。我不能包庇朋友，这可是学校的花园啊！我把这件事上报给了班主任和教导主任。她们说下周一等斌斌来学校了，会问他怎么回事，希望不是他干的。”
三个人看完，一时都没做声，气氛有些肃穆。
最终还是乔怀清大胆开麦：“初中生就这作文水平？这节目的编剧只会写小学生作文吗？”
任晓萱在屏幕后差点吐血，也不管恩情不恩情了，吩咐工作人员：“一会儿让npc别放过他。”
“明白明白！”
四位学生的作文放在一起看，整个故事的剧情脉络似乎已经很清晰了：
斌斌也许是一个有心理问题的小孩，发神经把学校的花园全喷上了绿色颜料，导致花草枯死，校内环境变差。
学校担心颜料中的有毒成分弥漫到空气中，于是让所有人戴上面罩。
字谜的③和④应该就是greenleaves了，斌斌的希望是让花园的叶子变绿。
“可是这和’答案在题中‘有什么关系？字谜最后的aim又是什么？”
小玉问出了三人心中共同的疑惑。
乔怀清一时半会儿也想不明白，摊了摊手，看向谭郁时：“哥，你有头绪吗？”
谭郁时曲起的食指抵着下唇，睫毛在眼中投下阴翳。
他做这个动作有种坏坏的性感，难怪那么多导演青睐他饰演反派角色。
“我暂时没想到这三者之间的联系。”他低缓而沉稳道，“但我从这四篇作文中发现一件事。”
“什么？”乔怀清和小玉同时发问。
谭郁时没急着说明，先调出了小天才手表中的照片——他居然连课程表也拍了，简直细节狂魔。
“8月14日周一上午，英语、语文、化学、美术。”谭郁时接着指向晖晖与晟仔作文中的日期，“8月7日至11日，是他们值周的时间，也就是上周。”
乔怀清突然意识到他要说什么了。
“今天是8月14日，我一开始以为是节目组偷懒，选择了与现实同样的日期，但如果不是呢？如果这个日期是特意选的呢？那不就相当于，故事里的这些学生与我们，处于同一条时间线？”
小玉还有点儿云里雾里，乔怀清直切重点：“也就是说，我们身处的今天，就是晟仔作文里写的’下周一‘？”
谭郁时点头。
乔怀清：“……所以斌斌会在今天面临老师的责问。我们的调查行动将决定故事最后的结局，究竟是真相大白的perfectending，还是息事宁人的happyending，或者无能为力的badending，都要看我们的表现。”
小玉终于恍然大悟：“原来是这样……天哪，不愧是语文课，我又感受到了高中被阅读理解支配的恐惧！”